关于“科技专家进校园”的调研报告

　　一、调研目的
　　为了进一步落实北京市《关于发挥离退休专业技术人员作用的意见》（京人社技发【2010】341号）和《全民科学素质行动计划纲要》的精神，北京老科技总会、北京老教总会、北京老医药卫生协会“三老联盟”成立后，根据市教工委、市科协领导的讲话精神，在北京开展“科技、教育、医药老专家进校园”活动调研。
　　其宗旨：满足北京市71万小学生和部分初中生减负后对课外活动的迫切需求，了解学校、教师、家长和学生的需求方向及形式，实现学校资源和社会资源的结合与共享。
　　二、调研对象
　　北京市西城区、朝阳区、丰台区、顺义区教委的人事部门、校外教育负责人、老科总、老教总、老医药协会的会长、中小学校长代表、中小学教师代表、家长代表和特邀代表。
　　三、调研内容
　　（一）了解中小学校校长、教师、家长、学生需求与希望；
　　（二）探讨“科技（老）专家进校园”的受众面（对毕业班是否开展此项工作）；
　　（三） 研究“科技（老）专家进校园”应具备的条件、专家资源数量、可能存在的问题；
　　（四）研究“科技（老）专家进校园”与现有教学大纲、教育目标的关系；
　　（五）探讨“科技（老）专家进校园”的工作格局、经费的支持和责任问题。
　　四、调研情况：
　　根据调研会上大家的发言，归纳如下：
　　（一）科技专家进校园，关键是领导重视和整体的设计。
　　调研会上，丰台区赵登禹学校的发言人认为，“科技专家进校园”，是有利于社会、有利于学校和学生的好事。只要领导重视，整体设计好了，就没有办不成的事。
　　几年来，他们开办了“家长学校”，区教委十分重视，投资50万，聘请离退休的老教师承担讲课任务，受到学生家长们的普遍欢迎。同时，还在课后举办了兴趣班，（毕业年级不参加）有文体的、有科技的。如，航模、海模、机器人等兴趣小组，效果较好。但学生要在兴趣上进一步发展，就需要更高层次的专家指导，需要市里拿出能操作的、切实可行的实施方案。
　　朝阳区呼家楼中心校发言人认为，“科技专家进校园”，是件大好事。但应根据不同学校、不同需求、举办不同层次的、形式多样的科普教育活动，毕业班不适合参加。
　　对于有迫切需要的学校，可先行一步开展，不可齐头并进，搞一刀切。
　　顺义区少年宫发言人认为，“科技专家进校园”，是一种很好的工作形式，能够帮助教师和学生一起成长。顺义区目前的状况是科技教师不均衡，重点校有专业教师，但课时紧。小学课时不紧，师资却不够，需求量大，特别是专家级的资源匮乏。希望建立“专家库”，根据学校需求，形成菜单，各取所需。这样会更好地发挥专家的作用。
　　（二）科技专家进校园，重点是普及性和长效性。
　　顺义牛栏山一中的发言人认为，“科技专家进校园”非常有必要，重点是普及性和长效性。他们已经把对学生进行科技教育作为学校的特色教育来打造。他们的主要做法：
　　一是抓住机遇，聘请权威机构介入科技教育。牛栏山一中和中科院签订了“科技拔尖创新人才早期培养方案”框架协议，启动了“科技拔尖创新人才早期培养”项目。通过系统科技教育讲座、专题讲座、进入国家院所实验室开展探索研究、走进国家级科研机构交流、野外综合和专项科考等形式，把科学精神、科学方法、科研实践与学习科学知识相结合，提高了青少年学生的综合科学素养。
　　二是发挥优势，在科技教育中融入思想教育。学生们在聆听大师的授课后，逐渐发现了自己的兴趣点，找到自己的特长，逐步学会了选择和规划自己的人生。经过一年108位科学家的教诲，科学知识的普及，拔尖人才会逐渐露出水面。
　　三是借助资源，大力开展社会实践活动。
　　1.科技教育“普及化”。在中科院开放日，组织学生到近30个研究所进行参观。校内举办科技论坛（“太空握手---飞行器太空自动交会对接”“菊花的嫁接与组培”等），为不同爱好的学生搭设兴趣与发展的平台。
　　2.科技教育“长期化”。学校坚持比较好的是“鸟类考察实践活动”，已坚持了十年。还有机器人项目（FTC）、航模项目等，多次获奖。
　　3.科技教育“专业化”。邀请专家到校作报告，建立多个实验室。有兴趣的学生利用课后、周末和寒暑假到大学实验室与专家一起交流探讨，学会了用科学态度看待问题，用科学的方法研究和解决问题。
　　4.科技教育“研究化”。学校为了突破初、高中学生进入国家级实验室的需求与对方接待能力困难的瓶颈，由中科院牵头，在学校建立特色实验室。满足了学生学习科技知识和探索研究的需求。
　　顺义区东风小学校长和特邀代表认为，“科技专家进校园”，利用课余时间，创造条件举办科普活动，是激发孩子的学习兴趣、圆孩子们的科技梦想的好事，我们求之不得。我们也搞了许多科技活动，成立若干兴趣小组，请来了专家进行指导，举办了“四小作品”展等，很受学生喜爱。但缺乏专家的进一步指导与提升。希望“科技专家进校园”能与社会大课堂活动、校本课程结合起来，坚持下去，形成常态。专家的讲座，最好贴近学生，用儿童语言表述，学生听起来会更有兴趣。
　　（三）科技专家进校园，要从实际出发，突出可操作性。
　　西城区教委和校外负责人认为，“科技专家进校园”有利于激发学生对科学的兴趣，有利于训练学生的动手能力，有利于全面提升学生素养。现在社会上学前班、托管班、补习班良莠不齐，安全隐患多，收费高，社会反响大。如市里能统一管起来，从实际出发，通盘考虑，有政策和资金的支持，就会解决家长的后顾之忧。
　　西城区老教协发言人认为，学校需求有不同层次，应根据实际情况建立“专家资源库”。中学以科技知识拓展为主，可采取“菜单”的形式，发至学校，各取所需。小学放学后的时间较长，适合由学校办不同类型的兴趣班。但现实是学校不准收费，也不准利用公共资源办班（不能用学校教室）。这个问题不解决，学生安全隐患就不可排除。这就需要教育部门管一管，不能把学生推到社会上去。
　　现在“三老联盟”提出“科技专家进校园”的方案，很及时，很必要，解决了社会需求，是真正惠民的举措。
　　几位学生家长代表认为，“科技专家进校园”十分必要，解决了家长们的后顾之忧。希望此类活动注重实效，多关注孩子的兴趣点，多关注孩子的动手能力，多关注孩子视野的开阔，不断激发他们的学习热情。
　　五、需要解决的主要问题
　　（一）专家讲座内容与学生实际需求之间的差距问题，需要加强针对性。
　　（二）专家授课时间与学校教学工作的拥挤问题，需要协调。
　　（三）专家的科技课程与校本课程之间的整合问题，需要研究。
　　（四）学生兴趣培养需要进一步拓展，但相应的专家力量不足，需要建立专家库，提供支持。
　　（五）专家自身体力、精力、健康状况需要考虑（年龄在65岁以上居多，55—65的很少），有安全和责任问题。
　　（六）科技活动在校内实施容易，校外难。有时间的限制与组织上的困难，学生安全问题是头等大事，不能忽视。
　　（七）“科技专家进校园”专项经费支持的力度问题。有部分学校为了学生的安全，在学生放学后举办了兴趣班。现行政策是不许收费，学校面临着师资负担和经费负担的双重困难，需要协调解决。讲课专家的报酬问题，是自筹还是统筹，需要细致研究。
　　六、可行性建议：
　　根据调研情况，我们进行了分析与研究，并提出如下建议：
　　（一）建立“专家资源库”
　　根据调研，大家一致认为：充分发挥专家团队的作用，建立 “科技、教育、医药老专家”资源库，十分有必要。要具备：身体健康，有影响力，有教学经验，并自愿参与此项工作等条件。可采用签约的办法，分别建立三个资源库。
　　一是，老科技专家库，由市科协提供专家名单。
　　二是，老教师专家库，由市教委提供专家名单。
　　三是，老医药专家库，由市医药卫生局提供名单。
　　专家库包括的主要信息：专家照片、专家介绍，专业特长，专业课程。
　　具体操作：
　　1.专业人员负责输入和操作，由“科技、教育、医药”三方分别落实到人，最后合成，形成专家库。
　　2.把专家信息汇集成册（专家名录），便于学校选择。
　　（二）提供“菜单式”服务
　　根据学校和学生的需求，我们可提供专家信息（专家名录），形成“菜单式”服务，逐步实现“看单点菜”的四个流程。
　　具体操作：
　　一“备”: 即建立“专家名录”册，发至各区县教委和学校，便于学校选课、排课。
　　二“点”：即学校可根据学生需求，由专人负责对照“菜单”进行“点单”，安排课程表，落实授课教师、授课时间、授课地点和听课学生。
　　三“送”：即确定授课专家后，由专家提供课程简介、课前预习、课前参考资料和网址。
　　四“评”：即专家授课后，由学校负责此项工作的教师填写《评价表》，对专家授课质量作出评价，提出建议。
　　（三）开展形式多样科普实践活动
　　为了解决专家授课时间与学校教学安排拥挤的问题，我们充分利用小学3:10分后、中学4:30分后的课余时间，开展形式多样的科普活动，从培养学生兴趣出发，普及科学知识，丰富课外活动。
　　1.普及性讲座
　　可利用各种特殊的日子，进行科普活动。如，世界爱牙日、爱眼日、环保日、阅读日等，举办普及性讲座。范围可大可小，由学校自己选择。
　　2.专题型讲座、参观
　　如，生命的奥秘（生物）、其妙的晶体（物理）、地球两极与人类未来（地理）、载人航天的应用（物理）雾霾的治理与防护（生物）、净化水源与节约用水（生物）、自然灾害的应急避险（地理），秋冬季节感冒的防治与用药（生物）等。讲座要贴近学生的实际需要，进入“菜单”供学生选择。在能保证学生出行安全的前提下，根据需要与有关科技场馆联系，由学校组织学生参观。
　　3.科普实验活动
　　根据不同年级的学生，分别开展航模实验、海模实验、机器人制作、生态环境、气候变化、生命奥秘、花卉嫁接、无土栽培等多项试验。可根据学生实际情况，举办科学实验表演会，感受科学的魅力，激发学生的求知欲和学习兴趣。
　　4.兴趣小组活动
　　可在小学推广兴趣小组活动。举办不同层次的诵读班、书法班、绘画班、舞蹈班、滑轮班、武术班、围棋班、手工制作班、航模班、海模班等。形式可灵活多样。根据实际需要，开展形式多样的科技竞赛活动。
　　（四）组织实施
　　为了满足学校的实际需求和更具有针对性，由市科协、市教工委牵头，三老总会参加，选择部分区县、学校进行试点，逐步开展。
　　北京老教育工作者总会
　　2013年11月26日