幼儿科普教育沙龙——如何给幼儿讲故事培训会召开

　　孩子是祖国的未来，民族的期望。学前教育是终身学习的开端，是国民教育体系的重要组成部分。提高幼儿教师的科学素养，关系亿万幼儿的健康成长。为了提高幼儿教师的科学素养，使他们了解更多的科学知识，做好学前教育工作。北京幼儿科普协会举办的“幼儿科普教育沙龙——如何给幼儿讲故事”培训活动于2018年11月7日，在北京市科协一层报告厅举行。邀请了北京电台着名节目主持人小雨主讲。

　　一、讲述了给幼儿讲故事前的准备工作：如何预习、怎样把握故事的基调和情结、怎样将故事改得口语化、变换人称、审核知识的科学性和正确性等。
　　故事的选择与幼儿的发展和年龄的关系非常紧密，不同年龄段的幼儿思维有很大差异，要根据不同年龄特点选择作品。针对3～4岁的小班幼儿，应该选择内容单纯、情节简单、形象生动的故事，使用儿童化、拟人化的语言，多使用态势语，语速放慢，重点语句可以适当重复。针对4—5岁的中班幼儿，选择的作品可以是中外经典童话故事等，并注意在阅读中增进与幼儿的交流，促进幼儿语言运用能力的发展，语言可以相对丰富。针对5～6岁的大班幼儿，故事的选择要丰富得多，可以适当增加一些科普故事，讲述时强调语言要简洁、适当使用抽象词语和复合句。
　　二、如何给幼儿讲故事：一是儿童化语言的运用：幼儿思维能力有限，讲述故事时使用的语言应符合幼儿形象思维的特点，使用儿童化的语言。二是故事的再创造：根据幼儿的实际情况，我们要对故事所表达的内容进行加工，注入幼儿所喜爱的趣味因素，以趣促学、寓教于乐。三是角色形象的塑造：故事中的角色往往给幼儿留下极深刻的印象，好的故事会让幼儿沉浸在故事的情景氛围中，为角色形象的命运变化而牵肠挂肚。四是语言风格的营造：幼儿故事讲述的语言整体风格应做到生动准确、亲切形象、自然有趣，营造适合幼儿的语言风格。
　　因此在讲述故事之前，应对其语言设计和价值倾向进行仔细认真的研读与审视，根据幼儿发展需要与身心特点对作品进行再创造。
　　三、介绍了一些给幼儿讲课的技巧和训练的方法：练习口部操，让口舌更灵活；练习气息，使说话更省力、更流畅、更悦耳。现场测试，深吸一口气，利用腰腹的力量保持住，不许换气，不许吞字，看看自己一口气能数到多少，从1开始数数、数枣、绕口令等。
　　培训活动的最后，主讲专家和幼儿教师现场表演了几段“给幼儿讲故事”。大家通过转换不同角色，模拟不同声音来增强感染力和表达效果，还运用手势、道具等吸引孩子的注意力。来自会员单位的150余名幼儿教师参加了本次培训活动，都觉得收获满满。